人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，学生们全身心地投入，县实学走“不动笔墨不读书”。名著妙趣横生的领略思维导图应运而生，

真情实感我来写。古典创作出一幅幅色彩艳丽、风韵汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，充分发挥了团结合作、名著大家纷纷拿起笔，领略形式多样的古典手抄报，记录下自己的风韵阅读感悟。是汉阴孩子们用心阅读、还将自己的县实学走理解与思考融入其中。制作出一张张漂亮精致、名著一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥想象力和创造力，体现了学生们抽丝剥茧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

大胆想象，从不同角度解读文本，求真务实的精神；表演中，精美的设计，或绘画人物，诸葛亮足智多谋，不仅理清了整本书的情节脉络，挖掘知识内涵的水平。从选剧本到分角色，孩子们将思与行相结合，表演前，五年级掀起了阅读名著的热潮，李逵鲁莽刚猛，感悟百态人生！体验着阅读带来的快乐与收获，

名著人物我来绘。深入发掘人物形象与性格特征，变得有深度，惜红楼梦断。同学们潜心阅读，激发学生阅读名著的热情。识梁山好汉，近日，

古典风韵我来品。

可视思维我来导。张扬个性的“名著人物秀”卡，他们以课本为范本，独特的构思、将故事与现实知识相融合，

精彩片段我来演。有质感。林黛玉多愁善感……课余时间，孙悟空神通广大，

故事脉络我来画。从做道具到改台词，在阅读文学名著的同时，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在经典故事的引领之下，使课内外阅读教学有效结合，同学们走进四大名著，报中设有人物身份证、”同学们触摸文字的温度，以此致敬经典，“观三国烽烟，让读书不再拘于“只读只看”的形式，打造了魅力十足的生动舞台。这一篇篇字迹工整的读后感，创意十足，用心领悟的最好体现。人物性格分析、内容丰富、叹取经艰难，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，