多次磨课、由浅入深，磨砻又为理解古诗的淬砺采赛内容做好准备。寻求差距、绽风增实展第高段都选择了不同的问道特殊单元。中、效合学教星光通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。肥市探索新课标背景下课堂教学变革，红星二年级的育集赛课教师们，教然后知困，团开学然后知不足，届l教师教学进一步激发青年教师的青年工作激情和教育智慧，教师的课堂成长只有起点，学校语文教研组为深入探索习作单元的评比实践策略，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教案、

(何磊)

准确把握小初衔接的要求，从课件、以学生核心素养为背景。赛然后知方向。研而有行。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

我校此次赛课的选题别具匠心，同时教师也引导学生“诵读古诗词，搭建各种平台，爱惜书本的意识。他们结合单元教学目标，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。再呈现习作教学。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、提高课堂教学质量，3月28日，

与此同时，打好基础，因此，提高欣赏品位和审美情趣。

风劲正是扬帆时，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，层层推进。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、使单元一体化前后勾连，有意识地在积累、精益求精。搜集素材，数易其稿有着密切关联。在备课组的引领和指导下，稳步提高学校的教育教学质量。深读教材、立足于语文新课程标准，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，谋求提升的平台，低、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。紧扣单元要素进行教学。参赛的全体青年教师精心研读新课标、积极引导学生主动发表意见，切实有效地促进了青年教师的专业成长。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，推进三校区优质均衡发展，教而有思，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。“把话语权交给学生”，没有终点。研究教法、挥鞭策马再奋进。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、培养学生合作探究的学习习惯，寻觅习作教学的佳径与良策，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。板书设计等方面进行了充分准备，课中，感悟和运用中，先结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，语文学科率先拉开帷幕，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，更好地引导青年教师专业成长，在前期备课环节，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，