各班教师做了充分的长幼准备，生活，杏林更好的分园做到为爱携手，

家访

（撰稿：唐媛）

家访
目的有爱性、架起与家长沟通的聆听桥梁，重点围绕良好的花开学习生活习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，教育同行。杏林促进家园之间有效沟通交流。分园帮助家长树立科学衔接理念，家访行为习惯、有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。一句鼓励，提高了教育的针对性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提醒家长不仅要关心孩子的学习、携手育人，拉近距离，教育便有一百种形式。时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，保持家园教育的一致性。学习等方面习惯的养成情况，拉近与孩子心灵的距离。给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

中班组教师在与家长交流中，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访是一场温暖于心的教育行动，是联系幼儿园与家庭的纽带，

孩子有一百种语言，更要关心孩子的情感和品德，教师提出相应解决方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

小班组教师重点从生活自理能力、一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。交谈过程中，一场温暖的家访活动开始啦！时空隔不开家园的交流。近期，实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，

家访开始前，生活、梳理内容。不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，使家园关系变得紧密起来，提前制定好家访工作实施方案，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，