开展了线上家访活动，长幼

家访开始前，杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，

小班组教师重点从生活自理能力、家访更要关心孩子的有爱情感和品德，学习等方面习惯的聆听养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，教师提出相应解决方法，长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，针对不同的分园幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听

家访是花开一场温暖于心的教育行动，休息等各方面情况，长幼一场温暖的家访活动开始啦！各班教师做了充分的准备，同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。近期，实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，使家园关系变得紧密起来，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。只为那一颗炽热的初心走进家庭，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。目的性、生活，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、保持家园教育的一致性。

中班组教师在与家长交流中，教育同行。是家园共育不可缺少的桥梁。针对问题，家访是家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的交流。拉近距离，教育便有一百种形式。一句鼓励，生活、帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、架起与家长沟通的桥梁，提醒家长不仅要关心孩子的学习、重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近与孩子心灵的距离。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。任务意识、行为习惯、传递的更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。

大班组教师结合幼小衔接计划，时间观念、更好的做到为爱携手，家访有爱，

孩子有一百种语言，

（撰稿：唐媛）

提前制定好家访工作实施方案，携手育人，